講座掲載サービスで Scratch の単発講座から始める

「Scratch で動くゲームを一つ完成させる」のように、講座時間内に成果が見える題材を一つ決める。対象年齢と保護者の同席の有無、オンラインか対面かもここで決める。

開始条件: pk-01 の登録条件メモがあること

• 自分が作れる Scratch の作品を並べ、講座時間で形になるものを一つ選ぶ（20分）
• 対象年齢と保護者の同席の有無を決める（15分）
• 完成形の作品を自分で作り、つまずきやすい手順に印を付ける（40分）
• オンラインか対面かを決め、必要な機材を書き出す（15分）

完了の目安: 題材・対象年齢・所要時間・オンラインか対面かが 1 枚にまとまり、完成形の作品が手元にある／成果物: 講座の型メモと、完成形の作品ファイル

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家族や知人の子どもに一度講座を通しで行い、どこで手が止まるか、何分かかるかを測る。ここで作った進行表と子どもの作品例（本人と保護者の許可を得たもの）が、講座ページの材料になる。

開始条件: pk-02 の講座の型メモと完成形の作品があること

• 試し講座の相手と日時を決め、保護者に目的と写真・作品の扱いを伝える（30分）
• 進行表どおりに講座を行い、手順ごとの時間を記録する（90分）
• 手が止まった箇所と、その場でどう説明し直したかを書き足す（30分）
• 作品例の掲載許可を保護者から得て、載せる範囲を決める（30分）

完了の目安: 試し講座を最後まで行い、手順ごとの所要時間と手が止まった箇所が進行表に書かれている／成果物: 進行表（手順・所要時間・つまずき箇所）と掲載許可を得た作品例

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申込が入ってから慌てないよう、開催前に保護者へ送る案内文と、当日の受講環境（機材・接続・同席）を確認する手順を用意しておく。オンラインの場合は接続テストの方法も決める。

開始条件: pk-04 で講座ページが公開されていること

• 開催前に保護者へ送る案内（準備するもの・接続方法・同席のお願い）を書く（20分）
• 当日開始前に確認する項目（機材・音声・画面共有・保護者の在席）を並べる（15分）
• 講座中に子どもの集中が切れたときの対応を 2〜3 通り書いておく（15分）
• 講座後に保護者へ伝える内容（できたこと・次に試せること）の型を作る（10分）

完了の目安: 保護者向けの事前案内文と、当日開始前の確認項目が文章で用意できている／成果物: 事前案内文のテンプレートと当日チェックリスト

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何回か開催したら、記録をもとに「進行表どおりに進んだ回」と「大きくずれた回」を分け、対象年齢・題材・講座時間のどこを変えるかを決める。準備にかかった時間も含めて受講料の考え方を見直す。

開始条件: pk-06 の開催記録が複数回分たまっていること

• 記録を回ごとに並べ、準備を含めた 1 回あたりの拘束時間を出す（20分）
• つまずき箇所が重なっている手順を書き出し、進行表を直す（15分）
• 講座ページの対象年齢・所要時間・案内文を更新する（15分）
• 次に試したい題材や形式（連続講座など）を一つだけ決める（10分）

完了の目安: 回ごとの所要時間とつまずき箇所が並んでいて、対象年齢・題材・講座時間・受講料のどこを変えるか決まっている／成果物: 見直しメモ（続ける題材・変える条件・受講料の考え方）

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